時序來到7月份，對學生而言，是一個學年結束的日子。
在1年前的這個時候，有一群學齡前的孩子即將進入國小就讀，他們可能帶著期待、可能帶著害怕，一年過去了，這群孩子走過了人生的唯一一次的國小1年級。但是我們縣內的教育，為他們留下了什麼，又為他們的人生帶來了什麼影響？
我在前一陣子，接到了一些國小1年級家長的陳情。對這些家長與孩子而言，那已經是下學期的4、5月份了。家長陳述著，在孩子還在1年級上學期，就已遭遇導師的不適當管教狀況，陸陸續續向老師、向主任、向學校陳情與申訴，得到了一些保證，可是後來，家長才發現狀況沒有改善，才向我陳情。
在這過程中，家長及小朋友都曾一度懷疑自己，思索著是不是要吃聰明藥、看醫生。
這些孩子遇到了什麼情況？
在學校，中間下課時間可能無法休息、無法上廁所、中午無法準時吃飯，必須先完成處罰事項。在課堂過程中、老師情緒不穩定，動輒暴怒、對小朋友大吼、嘲弄，質疑小朋友笨、為什麼不去看醫生、為什麼不吃藥、為什麼不轉學、上哪一間安親班、不要裝窮。
這些，就是一個剛上小學，對學校生活充滿好奇但卻忐忑不安的一年級新生遇到的狀況。
後來，我在5月份和人本教育基金會新竹辦公室 一起了解後，終於開啟了法定會議、調查程序。
但這個案子，為什麼拖了這麼多個月，從上學期到下學期，沒有啟動應該有的程序？身為縣內的教育處長，即便強調著他早就知道這些狀況，但是對於學校為何遲遲不啟動調查程序沒有明確說明？教育處為何沒有作為？讓家長在體制內求助無門。
難道每一個案件都要走向『外部求援』才能被真正重視嗎？法規難道就是這樣一再被架空嗎？
10天後就是總質詢，說著要再回去了解的教育處長，希望到時候已經準備好能夠好好回答這個問題。
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